2015年8月31日星期一

向黃色荒謬說不



學民思潮發言人黃子悅同學,近日在毒果報發表了一篇題為《不要屈服於荒謬之下》的文章。小弟看後甚覺「有趣」,特撰一文,以「響應」其號召。

警方近日預約拘捕多名曾參與去年違法佔領的學生領袖,包括學民思潮召集人黃之鋒,及學聯秘書長羅冠聰等人,指控他們涉嫌煽動他人非法集會及普通襲擊罪。黃同學於文中為他們呼冤,認為由俗稱O記的警務人員負責此事不合理,聲稱「學生爭取民主的活動,豈會跟三合會扯上關係?學生犧牲學業和青春,只為了爭取民主,竟換來如此待遇。」不平之氣,溢於言表。

2015年8月27日星期四

開歷史之倒車



教育局曾在今年初舉行諮詢會,提出對初中中史科作課程微調。主要就是調節課時安排,中一便由上古教至唐朝及五代十國,中二教至清的救國運動,中三則教至中華人民共和國的內政與外交。

很明顯,這次的所謂「微調」,其實是在壓縮課時。數千年的歷史,竟可在不到兩年之內教完,然後近代百餘年的歷史,也以相若的篇幅施教,希望把以往所謂的「重古輕今」,改為詳近略遠的教學方略。

2015年8月25日星期二

輕忽歷史,造就忘祖叛族的一代



回歸後這十餘年間,社會亂象紛呈,尤其是去年違法佔中一役,更凸顯了年輕一代在歷史認知及國民身分上的嚴重問題。最令小弟不解的是,今天名義上雖曰回歸,然教育當局在中國歷史上的政策舉措,反不如英殖民時代。嘴巴上說要提倡愛國教育,增加歸屬感,卻偏事事反其道而行,終至今天漸行漸遠的局面。

2015年8月18日星期二

躁狂之都



近日有幾位資深粵語片男星出席一個節目宣傳活動時,其中一位突然數落指罵另一男星,說到情緒激動處,更動起手來掌摑對方,此事隨即成為市民茶餘飯後的熱門話題。

有說此乃宣傳伎倆,不必較真。這裡亦無意去理會孰真孰假、誰是誰非,因為不管真相如何,此事本身已是一件令人遺憾的事,也折射出香港的一些問題。

2015年8月13日星期四

把破壞當做貢獻



在早前台灣的「反課綱」事件中,有一位父親到現場想要帶兒子回家,可兒子不但不領情,反對父親大吼:「我在為台灣未來努力!你做了什麼貢獻?」此事旋即傳遍全台,這位兒子的一吼可謂一鳴驚人」矣!

從台灣的反課綱運動,以至香港去年的黃傘暴亂,青少年學生都是當中的主要參與者。年輕人少不更事,思想不成熟,常流於輕狂躁動。若學問基礎打得不好,或長期被灌輸一些偏頗失實的訊息,便無法分清是非黑白易為野心家利用。一旦被一些漂亮口號或目標迷惑,再加一點浪漫的反叛情懷,下一步便是「走上街頭,燃燒青春」了!

2015年8月11日星期二

法盲理歪的一代



台灣最近發生「反課綱」示威活動,再度上演那佔領與抗爭的場面。若非碰上強颱風的來襲,一眾頭腦發熱的學生,恐怕還要繼續賴在街頭,沒完沒了下去。

這次推出的新高中課程綱領,可說是現屆的國民黨政府,試圖對陳水扁時代全面去中國化的課綱修訂,來個撥亂反正,還原它的本來面目而已。當中包括把「日本統治」改為「日本殖民統治」,「接收」台灣改為「光復」台灣,「慰安婦」改為「婦女被強迫做慰安婦」等字眼。

2015年8月7日星期五

講民主,請先過文明這一關!



過去的一周,港台兩地的學生皆忙於參與衝擊及佔領的暑期活動,雙方均全情投入,盡展「勇武」本色令社會為之震動驚歎後生可畏

那邊廂,台灣的學生要求撤回新高中課程綱領,大有當年香港反國教運動的聲勢。及後台灣的教育部長出來跟抗議學生會面有學生當面指責部長:「人民的意見政府是一定要聽的!」之後部長嘗試跟學生解釋和討論,但學生聽不入耳,斷喝:「你只需說撤或不撤,下不下台!」

2015年8月4日星期二

黃衛兵是怎樣煉成的


自去年的「黃傘暴亂」以來,港人過去一直引以自豪的「和平、理性、非暴力」的文明精神,已被無日無之的暴力衝擊等野蠻行徑徹底破壞,蕩然無存。無論在議會裡,還是社會各層面,映入眼簾的,盡是不堪入目的呼喊衝突場面。即使在所謂的「高等學府」裡,同樣無法幸免。

違法佔領雖已結束超過半年,但一眾組織及策劃者依然逍遙法外,並躲在暗角繼續謀劃、煽動,意圖另闢戰場。而香港的教育界,又長期被反對派政客及其黨羽把持,在大、中、小學裡,「黃師」皆無處不在。在這種情況下,學生從小到大被洗腦,再加上失敗的教育政策,最終便得出今天這樣的亂局。

2015年8月1日星期六

教育失策,中文失救


在香港中學文憑試當中,中文科的閱讀理解及寫作試卷,向來被視為「死亡之卷」。究其原委,主要是因為該兩卷存在「文言文」的元素。今天很多學生視文言文為洪水猛獸,學校不重視,平日又甚少接觸,古文根基亦無從建立。若考評局不「手下留情」,自難免「死傷枕藉」。

回歸後這十多年間,在教育當局「大有為」的政策下,教育改革一浪接一浪。當中包括改革中學會考制度,和變更中文科的考試內容。而聲稱為免學生「死記硬背」,把過去規定應考的古今範文一筆勾銷,尤為當中的「大手筆」!